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江西省中小學教師職稱評價標準條件

瀏覽:584 信息來源: 發布時間:2016-01-15

江西省中小學教師職稱評價標準條件


一、適用范圍

本標準條件適用于江西省普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的在職在崗并獲得相應教師資格的人員。

二、基本條件

    (一)擁護黨的領導,胸懷祖國,熱愛人民,遵守憲法和法律。

    (二)具有良好的思想政治素質和職業道德,遵守《中小學教師職業道德規范》和《江西省中小學教師職業道德“八不準”》,愛崗敬業,關愛學生,教書育人。

    (三)具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力,在教育教學一線任教,切實履行教師崗位職責和義務。

(四)任現職以來年度考核和師德考核為稱職(合格)以上等次的次數,應達到申報上一級職稱基本任期年限的要求,并至少有1次優質(正高 級教師2次)。

(五)按照規定參加繼續教育培訓,并達到規定要求。

(六)身心健康,堅持正常工作。

任現職以來,出現下列情況,在規定年限內不得申報:

1.凡有違反《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、以非法方式表達訴求等嚴重影響損壞教師形象和聲譽行為的,當年及次年均不得申報。

2.年度考核或師德考核被確定為不稱職(不合格)等次者,當年及次年均不得申報。

    3.偽造學歷、資歷、業績,剽竊他人成果等弄虛作假者,從當年起3年內不得申報。

三、正高 級教師具體條件

    (一)學歷經歷方面

1.取得大學本科以上學歷后,在高 級教師崗位任教5年以上。

2.從教以來,有1年以上在農村學校或薄弱學校的任教經歷;或任現職以來,參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。

3.從教以來,擔任班主任等工作5年以上(其中任現職以來2年以上),并取得突出成績。

4.從教以來,有2次以上循環教學經歷,或擔任畢業班教學工作3年以上。

(二)教育教學方面

1.具有崇高的教育理想和堅定的教育信念。為促進學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用,教書育人成果突出。

2.深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識,教育教學業績顯著,教學藝術精湛,形成獨到的教學風格,受到學生普遍歡迎,得到同行一致公認。教師評議優質率須達到85%以上,家長、學生評教優質率須達到80%以上。

    3.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量,其中校領導授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一;兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課。

4.除具備上述條件外,還需具備下列條件中的三項(農村教師具備兩項):

(1)獲得省級以上榮譽稱號,或作為班主任其所帶班級獲得省級以上表彰獎勵。

(2)被評為省級特級教師,或評為省級學科教學帶頭人。

(3)獲得國家教學成果獎三等獎以上,或獲得省級教學成果獎二等獎以上獎勵。

(4)被聘為高校或教育學院兼職教授,承擔培養碩士研究生工作。

(5)擔任市級以上名師工作室、名校長工作室負責人或顧問。

(6)所領導的學校獲得省級以上教育系統先進集體稱號。

(7)具有對本學科(或專業)各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力,能獨立承擔市級或省級試題命制任務,并較好地完成學業(或技能)成績檢測的監測評價工作。

(8)參加本學科教育教學類競賽獲得省級一等獎以上獎勵。

(三)教研科研方面

1.具有主持、指導和引領本學科領域或一定區域內教育教學研究的能力和水平。在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果,并廣泛運用于教學實踐。

2.積極開設選修課程或主持開發地方、校本課程,能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。

3.除具備上述條件外,任現職以來,還需具備下列條件中的兩項(農村教師具備一項、教研人員需具備三項):

(1)出版過或在全國中文核心期刊上發表過創造性的教育教學研究著作或論文合2部(篇)(教研人員合4部(篇))。

(2)參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫2次(教研人員需3次)。

(3)主持完成1項省級以上教育教學科研課題,取得創新性的研究成果,并善于把成果轉化為教育教學實踐(教研人員需主持完成2項省級以上教育教學科研課題)。

(4)主編的地方、校本課程獲省級一等獎或國家二等獎以上。

(5)職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣,受到省級以上有關部門表彰,或取得2項發明專利并取得良好的社會效益和經濟效益。

(四)示范引領方面

1.在本學科領域享有較高知名度,為同行公認的教育教學專家。

2.具有很強的團隊精神,在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用,在指導、培養中青年骨干教師方面做出突出貢獻。

3.開設過省級以上教學示范課、觀摩研討課或學術講座,并獲得好評。

4.指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲省級一等獎或全國二等獎以上獎勵。

四、高 級教師具體條件

(一)學歷經歷方面

1.取得博士學位后,在一級教師崗位任教2年以上;或取得大學本科以上學歷后,在一級教師崗位任教5年以上;或取得大學專科學歷后,在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。

2.從教以來,有1年以上在農村學校或薄弱學校的任教經歷;或任現職以來,參加縣級以上教育行政部門統一組織的送教下鄉活動達到50課時以上。

3.從教以來,擔任班主任工作3年以上(其中任現職以來1年以上),并取得顯著成績。

4.從教以來,有循環教學經歷,或擔任畢業班教學工作2年以上。

(二)教育教學方面

1.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際,能有效進行思想道德教育,積極引導學生健康成長,教書育人成果比較突出。

2.具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能,教學經驗豐富,教學業績顯著,形成一定的教學特色,受到學生普遍歡迎,得到同行認可。教師評議優質率須達到80%以上,家長、學生評教優質率須達到75%以上。

3.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量,其中校領導授課時數不少于本學科教師標準工作量的三分之一;兼管理工作的教師授課時數不少于本學科教師標準工作量的二分之一。教研人員應有計劃地深入學校調查研究、指導教學、聽課、評課。

4.除具備上述條件外,還需具備下列條件中的兩項(農村教師具備一項):

(1)獲得市級以上榮譽稱號,或作為班主任其所帶班級獲得市級以上表彰獎勵。

(2)被評為市級以上學科教學帶頭人或省級以上骨干教師。

(3)參加本學科教育教學類競賽獲得市級一等獎或省級二等獎以上獎勵。

(4)擔任市級以上名師工作室、名校長工作室核心成員。

(5)具有對本學科(或專業)各種層次的測試題目的命制、評價和分析的能力,能獨立承擔到縣級以上試題命制任務,并較好地完成學業(或技能)成績檢測的監測評價工作。

(6)在農村學校任教25年以上,上述(1)-(4)條件相應降低一個級別,即省級降為市級、市級降為縣級。

(三)教研科研方面

1.具有較強的創新意識和教科研能力,積極參與課程改革、教學方法等方面研究,在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。

2.積極參與校本課程研發,能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。

3.除具備上述條件外,任現職以來,還需具備下列條件中的一項(教研人員需具備兩項):

(1)出版過或在省級以上學術期刊發表過創造性的教育教學研究著作或論文(教研人員需2部(篇))。

(2)主持完成過市級以上或參與完成過省級以上教育教學科研課題,取得創新性的研究成果,并善于把成果轉化為教育教學實踐(教研人員需主持完成過省級以上教育教學科研課題)。

(3)參加經省級以上中小學教材審定委員會審定通過,并列入中小學用書目錄的國家課程教材、國家課程地方教材編寫(教研人員為主持編寫)。

(4)職業中學專業課教師從事技術創新、科研成果轉化或技術推廣,受到市級以上有關部門表彰,或取得發明專利。

(5)在農村學校任教25年以上,上述(1)(2)條件相應降低一個級別,即省級降為市級、市級降為縣級。

(四)示范引領方面

1.具有指導與開展教育教學研究的能力,勝任教育教學帶頭人工作,在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得進步。

2.開設市級以上教學示范課、觀摩研討課或學科講座,并獲得好評(農村教師為縣級以上)。

3. 指導青年教師在本學科教育教學類競賽中獲市級一等獎或者省級二等獎以上獎勵。(農村教師為獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵)。

五、一級教師具體條件

(一)學歷經歷方面

1.取得博士學位;或取得碩士學位后,在二級教師崗位任教2年以上;或具備學士學位或大學本科學歷后,在二級教師崗位任教4年以上;或取得大學專科學歷后,在小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或取得中師學歷后,在小學二級教師崗位任教5年以上。

2.從教以來,擔任班主任工作3年以上。

(二)教育教學方面

1.具有正確教育學生的能力,能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際,進行思想道德教育。

2.對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識,獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法,教學經驗比較豐富,有較好的專業知識技能,并結合教學開展課外活動,開發學生的智力和能力,教學效果好。教師評議優質率須達到80%以上,家長、學生評教優質率須達到75%以上。

3.完成教學計劃規定的工作量和學校規定每年的聽課數量,積極參加縣級以上教研機構組織的教研、進修和交流活動。

4.除具備上述條件外,還需具備下列條件中的一項(在農村累計任教20年以上的教師不作要求):

(1)獲過與教育教學相關的縣級以上榮譽稱。

(2)被評為縣級以上學科帶頭人或市級以上骨干教師。

(3)參加本學科教育教學類競賽獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵。

(4)指導學生在本學科競賽或綜合性競賽中獲縣級一等獎或市級二等獎以上獎勵。

(三)教研科研方面

1.具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,并承擔一定的教學研究任務,在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。

2.除具備上述條件外,任現職以來,還需具備下列條件中的一項(在農村累計任教20年以上的教師不作要求):

(1)參與過縣級教育教學科研課題,取得一定的研究成果。

(2)在學術期刊上發表過創造性的教育教學論文,或在縣級教育教學論文評比中獲二等以上獎勵。

(3)參與編著教育教學類學術著作、教材、教學參考書。

(4)撰寫具有一定研究深度、有實際教學指導意義,得到相應層次專家認可的學術論文、經驗總結、科研報告、交流材料等。

(四)示范引領方面

1.具有指導與開展教育教學研究的能力,在教學團隊建設中發揮骨干作用。指導培養青年教師在提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

2.積極參加校本培訓、校本教研活動,積極參與校際教學交流,任現職以來每學年至少承擔1次校級以上公開課。

六、破格條件

(一)正高 級教師

未具備正高 級教師學歷條件,但在高 級教師崗位任教滿5年;或具備正高 級教師學歷條件,在高 級教師崗位任教滿3年,任現職期間,在教育教學和科研工作中取得突出成績,教學、教研成果獲得國家獎勵(均要求排名首位);或獲得國家榮譽稱號。同時具備正高 級教師具體條件,則可破格申報。

(二)高 級教師

未具備高 級教師學歷條件,但在一級教師崗位任教滿5年;或具備高 級教師學歷條件,在一級教師崗位任教滿3年,任現職期間,在教育教學和科研工作中取得突出成績,教學、教研成果獲得省(部)級政府獎勵(均要求排名首位);或獲得省(部)級榮譽稱號。同時具備高 級教師具體條件,則可破格申報。

(三)一級教師

未具備一級教師學歷條件,但在二級教師崗位任教滿4年;或具備一級教師學歷條件,在二級教師崗位任教滿3年,任現職期間,在教育教學和科研工作中取得突出成績,教學、教研成果獲得市(廳)級政府獎勵(均要求排名首位);或獲得市(廳)級榮譽稱號。同時具備一級教師具體條件,則可破格申報。

七、附則解釋

(一)本條件中所稱“市” 均指“設區市”,“縣”指“縣、縣級市、區”,所稱“以上” 均含本級。

(二)本條件中所規定的學歷包括相對應的學位。

(三)農村學校是指不設在縣城的鄉村學校。

(四)薄弱學校是指國家扶貧開發工作重點縣所屬學校。

(五)擔任過班主任工作的確認方法:

1.校級領導、中層管理人員、團委書記、少先隊總輔導員、年級組長可按班主任工作計算年限。

2.藝術、體育、心理健康、勞動技術、教育技術等特殊學科教師因學校工作安排,不能擔任班主任的,憑學校證明,可減免擔任班主任年限。

3.教育科研機構、電化教育機構不作班主任年限要求。

(六)校級領導是指學校的正、副校長,正、副書記。管理工作是指在經教育行政部門備案的學校內設管理機構工作。

(七)教研人員是指在基礎教育教學研究機構、電化教育機構和其它教育機構等從事教育教學及教研工作的人員。

(八)循環教學是指幼兒園小班-大班,義務教育1-6年級、7-9年級,普通高中1-3年級教學。教育科研機構、電化教育機構不作循環教學要求。

(九)本條件所述的教育教學科研活動均是指由各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構(含教科所、電教館等)舉辦的。

(十)國家榮譽稱號是指由中共中央、國務院或國家教育行政部門與國家人社行政部門聯合代表政府頒發的與中小學教育和教師相關的榮譽稱號。省級榮譽稱號是指由省委、省政府、國家部委或省教育行政部門與省人社行政部門聯合代表政府頒發的與中小學教育和教師相關的榮譽稱號。市級榮譽稱號是指由市委、市政府、省廳局或市級教育行政部門與市級人社行政部門聯合代表政府頒發的榮譽稱號。縣級榮譽稱號是指由縣委、縣政府、市局或縣級教育行政部門與市級人社行政部門聯合代表政府頒發的榮譽稱號。

 (十一)國家獎勵是指國務院獎勵。國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同國家獎勵;省(部)級獎勵是指省委、省政府及國家部委獎勵。省級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同省(部)級獎勵;市(廳)級獎勵是指設區市市委、市政府及省廳(局)獎勵。市級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同市(廳)級政府獎勵;縣局級獎勵是指縣委、縣政府及市局獎勵。縣級教育行政部門與黨、政、群等部門聯合頒發的與中小學教育教學相關的獎勵視同縣(局)級獎勵。以上獎勵均以獲獎證書為準。

(十二)公開課是指由學校及上級教育教研機構組織的,本學科組教師、教育教學管理相關人員參加的優質課、研究課、示范課、觀摩課、保教活動等。

(十三)教育教學科研課題是指教育行政部門或教研部門組織立項的科研課題。

(十四)論文是指以獨著或首位作者在具有CN刊號(國內統一連續出版物號)、ISSN刊號(國際標準連續出版物號)的專業期刊上公開發表本專業研究性學術文章(專輯、論文集上收集的論文不在此列)。國內公開發行學術刊物可在國家新聞出版廣電總局網站上查詢。

核心期刊指北京大學“中文核心期刊要目總覽” 所列的刊物。在《人民日報》、《光明日報》等國家報紙理論版上發表的學術論文,《新華文摘》、《中國人民大學復印報刊資料》、《高等學校文科學報文摘》全文轉載或詳細摘要的學術論文以及國家專利視為在“核心刊物”上發表的論文,在《中國教師報》、《中國教育報》上發表的論文(其它報紙上發表的論文無效)。

省級以上刊物指省級以上有關部門主辦的公開出版的專業刊物和高等學校主辦的公開出版的學報(須有ISSN和CN刊號)。

(十五)本標準條件中有效學歷、任職年限、業績成果等取得時間均截止至申報上一年度12月31日。

(十六)本條件由江西省人力資源和社會保障廳、江西省教育廳負責解釋。

(十七)本條件自發布之日起實行。


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